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    慘象之后是流言——“正能量們”往繆可馨尸身上潑臟水了

    西木的江湖 · 2020-06-18 · 來源:旗幟時評
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    繆可馨墜落事件發展至今,悲痛的家屬仍然沒有拿到真相。有人卻已經將責任推得一干二凈,甚至有意開始把水攪渾,試圖將大家的關注點轉移走。

      都說人心不可測,但卻沒想到竟會壞至如此地步。

      繆可馨墜落事件發展至今,悲痛的家屬仍然沒有拿到真相。有人卻已經將責任推得一干二凈,甚至有意開始把水攪渾,試圖將大家的關注點轉移走。

      就在昨天,當地的所謂“聯合調查組”稱,經過他們認真仔細的調查,未發現老師課堂上辱罵毆打學生的情況;經了解,作文上的修改符號是繆可馨自己劃的;當天除繆可馨外,還有其他多名學生被要求修改作文。

      這個調查結果有三層意思:一是,袁老師沒有毆打過繆可馨;二是袁老師沒有過度修改繆可馨的作文;三是袁老師沒有專門針對繆可馨一個人。也就是說,之前家屬和網友的所有質疑都是“不存在的”,繆可馨的墜落與學校和老師沒有關系。

      既然學校和老師都沒有錯,那么,繆可馨為什么會突然在課間墜樓呢?其中的原因,是不是應該調查清楚,給悲傷的家屬以及公眾一個滿意的交代?

      一個10歲的孩子不幸墜樓,無論如何都是一個悲劇,對于孩子的父母來說,尤其是生命中不可承受的悲痛。作為學校和老師,最起碼應該抱以基本的同情。然而沒有,從事發到現在,學校和老師的做法,給人的感覺就是一味的逃避和推責。

      從中我們看不到一絲一毫的反思,看不到一丁點的道歉,也看不到對一個學生、一條生命的消失感到的悲痛。學校的官網沒有對此星點的報道,甚至據說這個班級的教學還正常進行,冷漠至此,實在令人寒心。

      而更令人寒心和憤怒的是,針對繆可馨的污名化已經悄悄開始了。先是有網友爆料,繆可馨被人稱道、在網上廣為流傳的那段發人深省的話是來自百度百科問答的第一條回答。

      接著就有袁老師“情況說明”傳出,聲稱,繆可馨本子上所打紅叉、波浪線、橫線,都是繆可馨自己的符號,她只是在上面寫了“傳遞正能量”幾個字。并且,她堅稱自己當時“說話語氣平和,沒有批評打罵”。

      然后,當地就急不可耐地開始拿繆可馨“抄襲”來說事,不斷強調繆可馨的作文是“抄襲”的,作文本上的符號都是她自己劃的。似乎將這些事實按在了繆可馨的頭上,將其塑造成一個“壞學生”的形象,就能弱化網友對其的同情。

      真是打得好算盤!這點小聰明乃司馬昭之心!不想著如何調查真相,安撫家屬,卻在這里玩起這樣的損招,以此來混淆網友的視聽,轉移網友關注的焦點,讓網友陷入到對繆可馨的判斷中去。

      這種試圖以女孩的“不完美”來證明自己的正當性的做法,實在是無恥。

      事實上,就有網友對袁老師的說法提出了質疑,作文本上的打紅叉、波浪線等符號看起來非常專業、成熟,絕不是一個五年級孩子能夠使用的。如今,繆可馨已經去世,在沒有旁證的情況下,袁老師的說法就成了孤證。

      但要證明這個說法是否屬實,其實也并不難,只要做一個筆跡鑒定就行了。可是當地部門并沒有采納家屬的質疑,也沒有做更多的調查和取證,就完全采信了袁老師的孤證這當中的意味深長,足以令大家咀嚼很久。

      此事之所以會走到輿論的風口浪尖,說到底,還在于先前的調查過于簡單和模糊,讓家屬和廣大網友覺得事有蹊蹺。

      從發生到發酵,短短13天時間,此事給人的感覺依然是疑點重重:

      比如孩子15點14分墜樓,學校卻在半個小時后才通知家長;

      比如孩子墜樓時身邊明明有兩個同學看見,卻在警察調查時,都說“不知道、不清楚”;

      比如家屬想在班級群了解一下情況,卻發現早已被踢出了群聊;

      比如孩子才剛墜樓去世,班級群里就有家長發起為袁老師點贊的主題……

      所有這些問題,都還沒有說清楚,但卻極有可能就是事情的真相所在。

      此外,最關鍵的一點,就是要盡快徹底調查清楚,袁老師違規開辦作文補習班的所有問題。

      在此之前,繆可馨的家屬稱,袁老師私下開辦了作文補習班,全班學生都參加了,就繆可馨沒有參加。由此,袁老師可能存在挾私報復,故意刁難孩子的做法。

      如果事情屬實的話,那么逼死繆可馨的兇手不僅只有“正能量”了,還有這個老師的貪婪、兇殘和冷漠。

      不過,這個事情發展到現在,種種跡象表明,家屬和網友想要的真相,很可能會石沉大海,杳無音訊隨著媒體和網友關注點的轉移,繆可馨的父母將會陷入無處伸冤的境地。

      畢竟,繆可馨的死亡,是一個多方都必須要消除掉的“負能量”。

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